La esencia de lo que somos

‎La esencia de lo que somos es el legado que dejamos al universo. La inmortalidad reside en los demás.
Cuando compartimos, acompañamos y nos asombramos, generamos una dinámica que nutre a nuestro entorno, enriqueciéndolo con aquello que aportamos al otro.

La posibilidad de la inmortalidad está en las nuevas generaciones. Así como nosotros hacemos inmortales a los que nos preceden.

En nosotros pervive la esencia de los que nos preceden y acompañan: familia, maestros, compañeros, amigos... Así como en nuestros alumnos y alumnas, nuestros proyectos e ideas pervive la esencia de lo que somos nosotros.

Es nuestra labor cuidar nuestra esencia para poder ofrecerla.

los que dejan huella

Vamos buscando, como dice José Antonio Marina, buenas prácticas educativas, como semillas de cambio que, de savia vigorosa, sean capaces de comerse tanta cizaña mediática que hace tambalear la esperanza de que la educación puede transformar un futuro que vemos tan incierto. Y sabemos que, en el fondo, todas las experiencias educativas de éxito tienen un solo elemento en común: buenos profesores que las incitan y acompañan, no para brillar ni presumir, sino para que sus alumnos aprendan y crezcan. Por eso, muchas están ocultas y quedan en lo secreto de la cotidianidad de cientos de nuestras aulas.

Queremos desvelarlas, y a sus artífices, los buenos maestros. Aprendemos cada día de todos ellos el significado y el poder que se esconde detrás de “dar clase”, de ponerse delante de un grupo de niños, que, aunque solo por un instante están expectantes. Algunos, cual magos del espíritu, son capaces de lograr imposibles y marcar huellas en sus mentes y en sus corazones. ¿Cómo son esos protagonistas de las mejores clases? ¿Cómo es un buen profesor?

Carmen Pellicer, subdirectora del CEIDE

texto http://innovarteinfantilesp.wordpress.com/2013/01/28/el-buen-profesor/
imagen http://vestidoparaamar.blogspot.com.es/2012/01/huellas.html
video http://www.youtube.com/user/MovementEducation

documentar

"La documentación no es una descripción o una mera constatación de lo que acontece: no busca una verdad objetiva externa que pueda ser registrada fielmente. La documentación es una interpretación del sentido que aquella experiencia ha supuesto para el niño o la niña: qué significa (por qué y para qué) realizar aquello que hacen. Recoge y rescata los significados elaborados a través de una interpretación de la interpretación (la que las propias criaturas hacen de la situación). La documentación es una ocasión para reflexionar sobre cómo los niños construyen, interpretativamente, su conocer. La documentación establece una relación entre el pensamiento y el significado, ampliando el número de interpretaciones posibles, siempre reinterpretables. Por este motivo, es importante realizar los análisis de los procesos y la documentación en grupo para evitar caer en el subjetivismo y conseguir, así, procesos creativos de intersubjetividad"

Javier Abad Molina (Tesis Doctoral UCM)

Un niño de EGB

Hace un par de días me encontré con mis antiguos compañeros de EGB. Diez años juntos. Sólo chicos. La última promoción de mi cole con educación segregada por sexo. Después de más de veinte años aún recordamos como las chicas nos parecían extraterrestres. La dificultad de establecer una relación normal con ellas. De mantener una amistad y no verlas como un objetivo. Y lo peor, aún hoy estamos pagando de algún modo la coeducación que nos negaron.

Actualmente salen estudios de tipos que tratan de justificar la educación segregada. Sigo esperando los estudios de todos los niños que pasamos años sin disfrutar de compañeras y compañeros de clase.

photo credit: Whiskeygonebad via photopin cc

Profesores antiguos

Siempre hablamos de tecnologías, nuevas competencias, innovación educativa... Tratamos de estar a la última en todo. Los más jóvenes valoran cada vez más la competitividad, el individualismo, el éxito temprano, rápido o fácil.

No nos paramos a ver y admirar a ese antiguo compañero o compañera que lleva más de veinte o treinta años enseñando a miles de alumnos. Colegas que han pasado también momentos difíciles en la profesión docente. Profesores acostumbrados a compartir, trabajar codo con codo, a enseñar de forma pausada. Docentes forjados más con la experiencia que con la titulitis actual. Compañeros siempre dispuestos a ayudarte y que les interesa más tu persona que tu posible influencia.

Gente auténtica. Profesores antiguos, espejos donde mirarnos.

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